Projet

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Sciences et langues europeennes

Parcours d’apprentissage intégré dans les lycées italiens, français et allemands

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« Sciences et langues«  est un projet initié par la Direction Générale des Affaires Internationales du MIUR dans le cadre des initiatives de coopération bilatérale entre l’Italie, la France et l’Allemagne, et dont l’objectif principal est de renforcer l’intérêt pour l’étude des thématiques scientifiques grâce à des stratégies et des pratiques de CLIL /EMILE en français, en italien et en allemand.

Conformément aux orientations européennes pour les politiques éducatives, le projet entend contribuer à la promotion d’une didactique plurilingue et pluriculturelle dans les écoles italiennes tout en valorisant la qualité de l’enseignement des langues communautaires et en créant un environnement favorable aux savoirs scientifiques, comme le souhaite la stratégie de Lisbonne et comme l’indique le programme de travail sur les objectifs européens communs.

Du 14 au 16 mai 2009, le projet sera officiellement présenté au « Convitto Nazionale Vittorio Emanuele II » de Rome lors d’un Séminaire international, organisé en collaboration avec l’Ambassade de France en Italie, le Goethe-Institut Italien, et sous le patronage de l’Ambassade de la République fédérale d’Allemagne.

Les participants à ce séminaire seront des professeurs de Sciences et de Langue étrangère de plusieurs lycées des 3 pays concernés par le projet. Ces lycées ont été sélectionnés afin d’expérimenter, au cours de l’année scolaire 2009/2010, des parcours d’apprentissage intégré, élaborés selon une approche aussi interdisciplinaire, interlinguistique et interculturelle.

Les travaux du séminaire permettront, à partir des réalités des lycées impliqués et des expériences concrètes des professeurs, d’établir plusieurs propositions de modules didactiques de Sciences dans les trois langues de référence: français, italien, et allemand et, grâce à la présence de proviseurs des établissements scolaires italiens, de définir également les modalités permettant une application concrète dans la programmation didactique des classes italiennes.

La réflexion épistémologique et pédagogique sera accompagnée par des experts de didactique des Sciences et de l’enseignement véhiculaire en langue étrangère; elle s’efforcera de définir les lignes essentielles d’un modèle plurilingue et interculturel d’enseignement CLIL/EMILE, qui puisse s’appliquer dans le cadre d’une offre de formation entendant promouvoir les valeurs de la citoyenneté européenne.